Le site de la régionale de Caen de l’APHG publie un premier pré-programme , essentiellement pour la classe de seconde, mais avec quelques observations sur les autres niveaux, qui donnent un bilan peu flatteur des programmes actuels. Il s’agit du compte rendu d’une rencontre entre les représentants de l’association et l’inspection générale d’histoire-géographie. L’association attend un retour pour le 18 janvier… la consultation officielle se déroulera du 8 février au 15 mars. Voilà une réforme, qui par son rythme échevelé, prend des allures de retraite de Russie.
On peut craindre qu’encore une fois, le coche ne soit manqué… Si le programme détaillé de seconde proposé semble attrayant, il parait aussi bien lourd. Traîter une question en trois heures imposera un survol éreintant… ou un changement radical des pratiques (ce qui dépend entièrement de la nature des épreuves du baccalauréat et des attentes de l’enseignement supérieur qui reste pour l’instant sur le refrain “ils ne savent plus rien“).
Un Mea Culpa de l’inspection cependant:
ce qui implique de réfléchir : primo à l’évaluation – réflexion qui a été manquée sur les actuelles épreuves de séries générales.
(En effet l’absence TOTALE de réflexion dans l’élaboration des actuels programmes de première et terminale semble avoir été de mise!)
Un projet ambitieux:
“il faut rendre l’option en Terminale S la plus attractive possible“
(Pour retenir quelques S dégoûtés par l’empilement insensé qui leur est demandé…). Pourquoi ne pas essayer plutôt de rendre attractif l’ensemble des programmes dans l’ensemble des filières!?
Pour l’instant, seul le programme de seconde répond à cet objectif, aux autres niveaux, certaines questions témoignent d’une volonté claire de tuer l’histoire-géographie au lycée! (La façade Atlantique, l’Axe rhénan! les croquis à apprendre bêtement…)
Il faut évidemment rompre avec une structure des programmes, qui n’a pas bougée depuis un siècle et demi, partir de questionnements qui ont un sens pour les élèves, mais qui dans le mausolée de l’inspection générale en aura le courage?
Pour être constructif, 2 suggestions:
- alléger, moins de questions, pour donner la possibilité de travailler sur des documentaires, des films, des sites internet et de s’approprier réellement les connaissances.
- Une épreuve de croquis demandant aux élèves de construire celui-ci à partir d’un corpus documentaire et non d’un apprentissage par coeur.
Une interrogation: Peut-on, doit-on sauver la composition?
Un constat: L’APHG semble militer pour des programmes infaisables. Par exemple en demandant le report du 6° thème de Seconde économie et société en première et en proposant en 1° l’ajout d’un thème supplémentaire Cultures et religions, ou encore lorsque l’un de ses représentants demande qu’on ajoute la révolution américaine (en combien de temps 30 mn, 3/4 d’heure?) la seule attitude raisonnable serait de ne proposer que des retranchements, jamais des ajouts!
Un énervement:
Le groupe de travail souhaite le maintien très ferme de la bi-valence Histoire et Géographie (pas de
géohistoire, etc), pas de fusion des deux disciplines donc de 2 programmes – même si certains
objectifs seront communs et qu’il y aura des croisements ; et cela d’autant plus que la géographie a
retrouvé sa légitimité pédagogique et sociale.
Toujours pas d’espoir de voir émerger un véritable pôle incluant d’autres sciences humaines (sans doute évoquées dans le etc de la phrase ci-dessus). Toujours la logique des chapelles, des lobbies!
On en revient à l’objectif de têtes bien faites, plutôt que bien pleines, c’était déjà le projet de Montaigne, voici 5 siècles… mais “il est plus facile d’écrire un mauvais poème que d’en (faire) comprendre un bon”…
Originally posted 2010-01-16 10:44:21. Republished by Blog Post Promoter
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